{"id":13075,"date":"2019-07-06T15:00:34","date_gmt":"2019-07-06T18:00:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.congonhas.mg.gov.br\/?p=13075"},"modified":"2019-07-08T08:56:17","modified_gmt":"2019-07-08T11:56:17","slug":"mineracao-foi-tema-de-trabalhos-desenvolvidos-nas-escolas-municipais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.congonhas.mg.gov.br\/index.php\/mineracao-foi-tema-de-trabalhos-desenvolvidos-nas-escolas-municipais\/","title":{"rendered":"Minera\u00e7\u00e3o foi tema de trabalhos desenvolvidos nas escolas municipais"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>O min\u00e9rio de ferro \u00e9 a principal fonte econ\u00f4mica do munic\u00edpio. A import\u00e2ncia e os impactos positivos e negativos dessa atividade foram abordados nas institui\u00e7\u00f5es de ensino da rede municipal, por meio do projeto \u201cMinera\u00e7\u00e3o em Congonhas\u201d. O resultado desse trabalho, realizado com os alunos ao longo do primeiro semestre, foi apresentado \u00e0 comunidade na manh\u00e3 deste s\u00e1bado, 6, na Pra\u00e7a JK, durante a Feira da Agenda 21 Escolar. A a\u00e7\u00e3o foi promovida pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o e teve apoio da Ferrous e da CSN.<\/p>\n

Quem passou pela regi\u00e3o central, se deparou com stands que exibiam o produto final dessa a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que contemplou palestras, oficinas, teatros e produ\u00e7\u00f5es textuais. A Pra\u00e7a JK se tornou, ainda, palco para diversas atra\u00e7\u00f5es culturais apresentadas pelos estudantes.<\/p>\n

\"\"<\/a>Participaram as escolas municipais Dona Caetana Pereira Trindade, Jo\u00e3o Narciso, Dom Jo\u00e3o Muniz, Odorico Martinho da Silva, Ros\u00e1lia Andrade da Gl\u00f3ria, Jos\u00e9 Monteiro de Castro, Fortunata de Freitas Junqueira, Jair Elias, Judith Augusta e Michael Pereira de Souza. As demais, realizaram atividades nos pr\u00e9dios pr\u00f3prios.<\/p>\n

A secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, Maria Aparecida Resende, destacou que o tema do projeto tem a ver com a realidade da popula\u00e7\u00e3o como um todo, mas principalmente dos alunos. \u201cN\u00f3s n\u00e3o estamos contra a minera\u00e7\u00e3o. Voc\u00eas ver\u00e3o a import\u00e2ncia que a minera\u00e7\u00e3o tem para Congonhas, para o pa\u00eds, para o mundo, dentro de seu produto final. Vai muito al\u00e9m da oferta de emprego. Devido ao que aconteceu em Mariana e Brumadinho, as crian\u00e7as, os jovens e adultos ficaram \u00e0 merc\u00ea dessa inseguran\u00e7a\u201d, pontuou, parabenizando os professores pelas a\u00e7\u00f5es desenvolvidas.<\/p>\n

\"\"<\/a>A coordenadora do Grupo de Refer\u00eancia em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (GEREA), Andrea Cristina, explicou que a iniciativa do projeto partiu de ang\u00fastias e questionamentos levados pelos alunos \u00e0 sala de aula ap\u00f3s as trag\u00e9dias de Mariana e Brumadinho. \u201cCongonhas precisa da minera\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 preciso que seja uma minera\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel. \u00c9 isso que queremos levar aos nossos alunos, que nosso papel, enquanto cidad\u00e3os, \u00e9 consumir de forma consciente para minimizar esses efeitos da minera\u00e7\u00e3o e cobrar das mineradoras uma atitude respons\u00e1vel\u201d, completou.<\/p>\n

A minera\u00e7\u00e3o na Cidade dos Profetas<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>O “Minera\u00e7\u00e3o em Congonhas”, assim como outros projetos j\u00e1 desenvolvidos nas escolas municipais, busca a pesquisa e o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es com toda a sociedade, tornando os alunos cidad\u00e3os cr\u00edticos e participativos. O trabalho abordou os seguintes temas: hist\u00f3ria da minera\u00e7\u00e3o em Congonhas; legisla\u00e7\u00e3o; explora\u00e7\u00e3o; processo de beneficiamento; log\u00edstica e produtos; import\u00e2ncia socioecon\u00f4mica; impactos socioambientais: bi\u00f3ticos (fauna e flora); impactos socioambientais: abi\u00f3ticos (ar, \u00e1gua, solo); barragens; e consumo e sustentabilidade.<\/p>\n

A Escola Municipal Judith Augusta, que fica pr\u00f3xima \u00e0 regi\u00e3o onde est\u00e1 localizada a Barragem de Casa de Pedra, apresentou os tipos dep\u00f3sitos de rejeitos que existem em Congonhas: a jusante e a montante. Durante as atividades, os alunos visitaram a CSN e aprenderam sobre a constru\u00e7\u00e3o da barragem e como \u00e9 feito o monitoramento di\u00e1rio da estrutura.<\/p>\n

Para as professoras C\u00edntia Alexandre e Lisley Pedra, o trabalho ajudou a tranquilizar a comunidade escolar: \u201cQuando ouvimos os alunos falarem sobre os tipos de barragem, percebemos que eles est\u00e3o passando a informa\u00e7\u00e3o com seguran\u00e7a, e n\u00e3o com medo. A primeira abordagem foi de muito susto, mas, hoje, com o conhecimento que adquiriram nesse processo todo, eles est\u00e3o mais seguros em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 barragem. Esse projeto veio para amenizar e acalmar a comunidade escolar. Na nossa visita t\u00e9cnica, eles tinham medo de chegar perto da barragem. Eles viram que a estrutura \u00e9 bem compactada, que est\u00e1 bem mais seca… Tiveram outra vis\u00e3o. De certa forma, ficaram um pouco mais tranquilos, o objetivo foi atingido\u201d.<\/p>\n

\u201cA barragem \u00e9 uma das mais seguras porque ela \u00e9 a jusante. \u00c9 terra sobre terra. N\u00e3o \u00e9 igual a montante, que \u00e9 feita em cima do rejeito. A de Congonhas \u00e9 mais segura. Eu achava que a minera\u00e7\u00e3o era feita em uma mina fechada, mas \u00e9 a c\u00e9u aberto. Eu achava que eles trabalhavam com picaretas, mas tem m\u00e1quinas\u201d, contou o estudante da E.M. Judith Augusta, Gabriel Ribeiro, 12 anos, que visitou a mina e a barragem da CSN.<\/p>\n

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