{"id":21575,"date":"2020-07-02T10:37:00","date_gmt":"2020-07-02T13:37:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.congonhas.mg.gov.br\/?p=21575"},"modified":"2020-07-06T10:40:48","modified_gmt":"2020-07-06T13:40:48","slug":"alunos-da-educacao-inclusiva-receberam-materiais-adaptados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.congonhas.mg.gov.br\/index.php\/alunos-da-educacao-inclusiva-receberam-materiais-adaptados\/","title":{"rendered":"Alunos da educa\u00e7\u00e3o inclusiva receberam materiais adaptados"},"content":{"rendered":"

A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (SEMED) busca garantir a todos o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas especializadas. Com a suspens\u00e3o das aulas devido \u00e0 pandemia, os alunos da educa\u00e7\u00e3o inclusiva receberam o Plano de Estudo Tutorado (PET) adaptado \u00e0s suas necessidades. Dessa forma, eles continuam tendo as mesmas oportunidades de estudo, como j\u00e1 ocorre nas atividades regulares.<\/p>\n

Ao aderir ao Programa de Educa\u00e7\u00e3o Remota do Governo de Minas Gerais, a SEMED analisou e readequou o PET antes de distribu\u00ed-lo. Esse trabalho foi feito com apoio de professores regentes, professores de apoio \u00e0 inclus\u00e3o, professores de sala recurso e pedagogos. Assim, o material foi disponibilizado com orienta\u00e7\u00f5es e alguns atendem \u00e0 especificidade da defici\u00eancia.<\/p>\n

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Ana Cristina de Souza Moura, aluna do 3\u00b0 ano da E.M. Jos\u00e9 Cardoso Os\u00f3rio<\/p><\/div>\n

As atividades foram adaptadas em braille para Ana Cristina de Souza Moura, aluna do 3\u00b0 ano da E.M. Jos\u00e9 Cardoso Os\u00f3rio. Para faz\u00ea-las em casa utilizando todos os recursos, a SEMED tamb\u00e9m disponibilizou a ela uma m\u00e1quina de escrever em braille. “Em casa, ela teria que fazer manualmente, mas tem a m\u00e1quina na Escola e nos emprestaram. A Escola \u00e9 empenhada em ajud\u00e1-la. Eu s\u00f3 tenho o que elogiar. Ela \u00e9 muito bem assessorada. Todo mundo abra\u00e7a a causa dela”, destaca a m\u00e3e, Andrea Cristina de Moura.<\/p>\n

O material adaptado d\u00e1 continuidade \u00e0s atividades e habilidades que j\u00e1 vinham sendo trabalhadas antes da suspens\u00e3o das aulas. “Eu achei o material bem elaborado, principalmente para o Luiz, devido \u00e0 dificuldade que ele tem. \u00c9 um meio de n\u00e3o deixar ele parado, sen\u00e3o, quando as aulas voltassem, ele ficaria perdido. O conte\u00fado est\u00e1 dentro do que ele j\u00e1 vinha aprendendo”, observa Luciana Seabra, m\u00e3e de Luiz Fernando Pimenta, aluno do 6\u00ba ano da E.M. Michael Pereira de Souza.<\/p>\n

Al\u00e9m de ser atendido pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, por meio do N\u00facleo de Apoio Educacional (NAE), Luiz tamb\u00e9m conta com um professor de apoio, que est\u00e1 dispon\u00edvel para esclarecer as d\u00favidas que possam surgir. “Eu acho o N\u00facleo muito bom, ele \u00e9 essencial. N\u00e3o sei como faria sem ele, porque o Luiz melhorou muito depois que come\u00e7ou a ser acompanhado. Eu gosto muito de l\u00e1”, destaca Luciana.<\/p>\n

A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o possui um setor espec\u00edfico para a inclus\u00e3o, o NAE, com oferta de atendimento nas especialidades de psicologia, terapia ocupacional, fonoaudiologia, pedagogia, assist\u00eancia social. Al\u00e9m disso, as escolas municipais contam com salas recursos, professores de apoio, cuidadores e recursos materiais que propiciam o processo de aprendizagem e intera\u00e7\u00e3o no ensino regular.<\/p>\n

Segundo a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, Maria Aparecida Resende, a inclus\u00e3o procura atender \u00e0s necessidades educativas especiais dos alunos em salas de aula, em um sistema regular de ensino tendo, como princ\u00edpio, a promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e o desenvolvimento pessoal. Com a pandemia, o processo educacional passa por transforma\u00e7\u00f5es, e a inclus\u00e3o faz parte desse novo contexto.<\/p>\n

“\u00c9 necess\u00e1rio o reinventar pedag\u00f3gico, ou seja, o desenvolvimento de estrat\u00e9gias que tenham alcance a todos os alunos. E isso n\u00e3o \u00e9 diferente em rela\u00e7\u00e3o aos alunos com defici\u00eancia visual, auditiva,\u00a0 espectro autista, entre outros. Eis o prop\u00f3sito da SEMED, criar mecanismos que possam favorecer o processo de aprendizagem de todos os alunos\u201d, destaca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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